As etapas da vida segundo Erikson

1ª idade – Bebé (0-18 meses)

Questão chave: o meu mundo social é previsível e protector?

Crise: Confiança versus desconfiança

• Se a mãe alimenta bem o filho, se o aconchega e acarinha, brinca e fala ternamente com ele, o bebé desenvolve o sentimento de que o ambiente é agradável, criando uma atitude básica de confiança face ao mundo.
• Se o comportamento da mãe não o satisfaz, a criança desenvolve medos e suspeitas que contribuem para a formação de uma atitude negativa de desconfiança.

Virtude: Esperança

2ª Idade – Criança de tenra idade (18 meses-3 anos)

Questão chave: serei capaz de fazer as coisas sozinho ou precisarei da ajuda dos outros?

Crise: Autonomia versus Vergonha ou dúvida

• Se os pais encorajam a criança a exercitar as suas capacidades motoras (correr, puxar, largar), ela desenvolve o controlo dos seus músculos, o que contribui para o domínio do corpo e do ambiente. Deste modo ganha autonomia.
• Se os pais impedem ou exigem que as use precocemente contribuem para sentimentos negativos como a vergonha e dúvida.

Virtude: Força de vontade

3ª Idade – Criança em idade pré-escolar (3 aos 6 anos)

Questão chave: Sou bom ou sou mau?

Crise: Iniciativa versus culpa

O desejo de experimentar amplia-se com a aquisição do pensamento e linguagem: com elas toma iniciativas, realiza tarefas e exibe-se.

• Se os pais compreendem e aceitam o jogo activo das crianças elas sentem que o seu sentimento de iniciativa é valorizado.
• Se os pais se impacientam e consideram disparatadas as suas brincadeiras e actividades, as crianças sentem-se culpadas e inseguras, evitando agir de acordo com as suas necessidades e desejos.

Virtude: Tenacidade

4ª Idade: Criança em idade escolar (6 aos 12 anos)

Questão chave: Sou bem sucedido ou não valho nada?

Crise: Indústria versus inferioridade

A criança entra na escola onde se espera que realize aprendizagens quer académicas quer sociais. Sonha com o sucesso e quer ser excelente nas tarefas desempenhadas

• Se as crianças se sentem menos capazes que os seus amigos, sentem-se inferiores.
• Se se sentirem bem sucedidas e acreditarem nas suas capacidades, ela desenvolve competências, é produtiva – indústria.

Virtude: Competência, perícia

5ª Idade – Adolescente (12 aos 20 anos)

Questão chave: Quem sou e o que virei a ser?

Crise: Identidade versus difusão

O adolescente chega à compreensão da sua singularidade como pessoa, como ser único, com identidade própria mas inserido num meio social onde tem vários papéis a desempenhar. O adolescente vai ter de integrar diversas auto-imagens numa única imagem.

• Se nos períodos anteriores conseguiram obter confiança, autonomia e diligência, o adolescente constrói mais facilmente a sua identidade.
• Se tiverem dificuldade em saber o que são, o que querem vivem situações difíceis de difusão e indecisão.

Virtude: Lealdade e fidelidade

6ª Idade – Jovem adulto (20 aos 35 anos)

Questão chave: Partilharei a minha vida com alguém ou viverei sozinho?

Crise: Intimidade versus isolamento

·         A intimidade requer que o sentimento de identidade pessoal facilite o relacionamento com outrem numa base de compromisso, alteração de hábitos, sacrifícios.

·         As dificuldades em estabelecer relacionamentos íntimos contribuem para que as pessoas se fechem em si próprias e permaneçam no isolamento.

Virtude: Amor

7ª Idade – Adulto (35 aos 65 anos)

Questão chave: sou bem sucedido na vida conjugal e profissional?

Crise: Generatividade versus estagnação

• As preocupações com os jovens e o desejo de contribuir para um mundo melhor desenvolvem as potencialidades do eu e incrementam a afirmação pessoal do adulto – generatividade (termo criado por Erikson para designar o comprometimento do adulto em relação ao adulto e à nova geração).
• Se o adulto se preocupa apenas consigo próprio em vez de desenvolver actividades produtivas e úteis aos outros, a sua vida caracteriza-se pela estagnação.

Virtude: Produção e ajuda aos outros

8ª Idade: Idoso (dos 65 anos em diante)

Questão chave: Vivi uma vida preenchida ou sou um fracasso?

Crise: Integridade versus desespero

Esta fase coincide com a reforma em que a pessoa se empenha em reflectir fazendo um balanço da sua vida.

• Se se sentir satisfeito por considerar que a sua vida teve mérito, surge o sentimento de integridade.
• Se a pessoa se apercebe de que nada fez que tivesse sentido e de que já é demasiado tarde para começar de novo surge o desespero.

Virtude: Sabedoria